Análisis FODA del modelo estabilizador en México (1952-1976)

Objetivo: Evaluar el auge y final del “Desarrollo Estabilizador” o “Milagro Mexicano”, identificando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas desde una perspectiva económica y política.

Forma de trabajo: Equipos de 4 a 5 personas.
Producto a entregar:

1. Matriz FODA (en WORD).

2. Presentación en video (3-5 minutos) donde argumenten su análisis.

3. Participación en un debate grupal posterior o argumentación

Fecha de entrega y presentación: (El profesor define la fecha).

Actividad a entregar (descripción para alumnos)

Tu equipo deberá:

1. Investigar el periodo 1952-1976 en México, enfocándose en:

   • Presidentes: Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría. y Chucho el Roto

   • Características del modelo estabilizador: sustitución de importaciones, tipo de cambio fijo, control de inflación, inversión pública, Pacto Obrero-Industrial.

   • Contexto internacional: Guerra Fría, Alianza para el Progreso, deuda externa.

   • Eventos clave: Movimiento de 1968, “halconazo”, Fondo Monetario Internacional, devaluaciones de 1976.

2. Elaborar una matriz FODA con al menos 4 elementos por cuadrante (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas), basados en evidencia histórica.

3. Preparar una presentación o video donde expliquen:

   • Los dos elementos más importantes de cada categoría.

   • Cómo las fortalezas y oportunidades ayudaron al “milagro”, y cómo las debilidades y amenazas llevaron al fin del modelo.

   • Una conclusión sobre si el modelo estabilizador fue exitoso o no, y por qué.

4. Participar en un debate donde cada equipo defiende su análisis y responde preguntas de otros equipos o del profesor.

Paso a paso para los alumnos

Paso 1: Organización del equipo

• Designen roles: coordinador(a), investigador(es), diseñador de la matriz, presentador(a), moderador(a) para debate.

Paso 2: Investigación (ellos deben buscar en las fuentes sugeridas)

• Revisen las fuentes listadas abajo (y otras que encuentren).

• Tomen notas organizadas por categorías FODA.

• Identifiquen fechas, datos económicos (PIB, inflación, deuda), eventos políticos y sociales.

Paso 3: Construcción de la matriz FODA

• Usen una plantilla (pueden hacerla en Canva, PowerPoint, Google Slides o a mano).

• Ejemplo de estructura:

Paso 4: Preparar presentación o video

• Duración: 3-5 minutos.

• Incluyan: introducción, matriz explicada (solo puntos clave), argumentación, conclusión.

• Si es video: suban a YouTube (no listado)

Paso 5: Debate en clase

• Cada equipo expone (5 min máx).

• Luego, ronda de preguntas entre equipos (2 min por equipo) para entregar en clase.

Fuentes para que investiguen

Nota:  Los alumnos deben leer, extraer datos y citar correctamente.

Libros y documentos académicos

• Solís, L. (1981). La realidad económica mexicana: retrovisión y perspectivas. Siglo XXI. (Capítulos sobre desarrollo estabilizador)

• Cárdenas, E. (2003). *La hacienda pública y la política económica, 1929-1958*. FCE.

• Hansen, R. (1971). La política del desarrollo mexicano. Siglo XXI.

Artículos en línea (de libre acceso)

• “El milagro mexicano: crecimiento con desigualdad” – Revista Nexos (buscar en nexos.com)

• “Desarrollo estabilizador: luces y sombras” – El Economista (archivo)

• “De la sustitución de importaciones al endeudamiento externo” – SciELO México (SciELO.org.mx)

Videos y documentales (recomendar buscar en YouTube)

• “México 1952-1976: El milagro mexicano” – Canal Once / Historia Documental.

• “El desarrollo estabilizador (1958-1970)” – Material de la UNAM (Cátedra de Historia de México).

• “Luis Echeverría y la crisis de 1976” – Archivo histórico de TV UNAM.

Bases de datos y hemerotecas

• Hemeroteca Nacional de México (consulta digital de revistas como Siempre! o El Trimestre Económico).

• INEGI: Estadísticas históricas de México (PIB, inflación, deuda externa).

• Archivo General de la Nación (AGN): fondos presidenciales.

Páginas educativas

• Biblioteca Digital del ILCE (Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa).

• Portal académico de la UNAM: “México en el tiempo” (línea del tiempo interactiva).

Criterios de evaluación (para el profesor, pero puede compartirse)